培育和造就
【教师七大定律The Seven Laws of Teachers】
一、教师的定律：一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学
二、教育的定律：刺激并指导学习者自动自发
三、活动的定律：最大的学习总是因着最大投入所带出的结果
四、沟通的定律：在沟通之前，须要先建立共通性、共同性
五、心的定律：教学影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流
六、鼓励的定律：当赋予学习者适当的动机时，往往会带来最有果效的教学
七、准备的定律：在教学的过程中，当学生与教师都做了适当的准备时，将产生最大的效果
―― Howard Hendricks
【如何装备自己成为优秀的讲道者】
一、要充实自己的知识
1.充实知识的重要
(1)使讲章更丰富
(2)使解经更深入
2.充实知识的重点
(1)有系统的读书
(2)有广泛的读书
(3)有安排的读书
二、要修养自己的品格
1.修养品格的重要
(1)有高尚的品格才能从神获得信息
(2)以高尚的品格才能感化听道的人
2.修养品格的重点
(1)谦虚；(2)诚恳；(3)勇气；(4)忍耐
三、要保健自己的身体
1.保健身体的重要
(1)有健康的身体，讲道者才有体力讲道
(2)有健康的身体，讲道者才能长久讲道
2.保健身体的重点
(1)饮食；(2)睡眠；(3)运动；(4)休息
四、要重视自己的灵修生活
1.健全灵修生活的重要
(1)健全的灵修生活能使讲道者的品格日臻成熟
(2)健全的灵修生活能使讲道者有信息可传讲
(3)健全的灵修生活能使讲道者有能力传讲
2.健全灵修生活的重点
(1)有笔记的读圣经
(2)有具体的祈祷
(3)有深度的默想
―― 施达雄《实用讲道法》
【教会领袖的灵性训练】
一、圣经的榜样
1.基督训练门徒
2.巴拿巴训练马可
3.保罗训练提摩太
4.使徒们训练执事们
二、喜乐的生命(太五1~16)
1.虚心――自知灵性贫穷，追求灵性富足
2.哀恸――为罪忧伤，接受赦免
3.温柔――宽宏大量，接纳别人
4.饥渴慕义――切切寻求，称义行义
5.怜恤人――心存同情，行动照顾
6.清心――除去遮蔽，心眼明光
7.使人和睦――在神人之间建立和睦，在人人之间建立和睦，在自己与自己之间建立和睦
8.甘受逼迫――为义受苦，为主受苦
三、自由的生命(加五22)――圣灵的果子
1.仁爱(罗五5)
2.喜乐(罗十四17；帖前一6)
3.和平(罗八6；十五13)
4.忍耐(罗八25~26)
5.恩慈(多三4~7；弗四32)
6.良善(罗十五13~14)
7.信实(林前十13；帖前五24)
8.温柔(加六1)
9.节制
四、超越的生命(林前十三1~13)
1.两根
(1)恒久忍耐
(2)恩慈――把好处给不配得的人
2.四凡
(1)凡事包容――不等于放纵，包含着接纳和管教的双重意思
(2)凡事相信――对人完全信任
(3)凡事盼望――不绝望，不轻易放弃
(4)凡事忍耐――忍受苦难，甘心受苦
3.八不
(1)不嫉妒――嫉妒是以自我为中心或性格未成熟的表现
(2)不自夸――自夸出于压低别人，高抬自己的潜意识
(3)不张狂――张狂出于自卑情结
(4)不作害羞的事――有力量管理自己
(5)不求自己的益处――绝不不择手段或不顾别人
(6)不轻易发怒――同情别人，只发义怒
(7)不计算人的恶――不记录别人的过错，不翻旧帐
(8)不喜欢不义，只喜欢真理――积极地挽回犯错的人
五、丰富的生命(彼后一4~11)
1.信心――一切美德的开始
2.德行――不仅有内在的信心，也要有外在的好行为
3.知识――从学习和经验产生的属灵透视力
4.节制――禁绝恶事，善工适可而止
5.忍耐――忍受苦难
6.虔敬――亲近神
7.爱弟兄的心
8.爱众人的心
―― 麦希真《工人的领人事主》
【教会领袖的知识训练】
一、有关圣经
1.圣经背景
2.圣经大纲
3.特别书卷――约(基督生平)、徒(教会历史)、罗(信仰原委)
二、关神学
1.基本神学――圣经神学、教义神学
2.错误神学――极端信仰
3.当代神学――堕胎、同性恋、杂交、离婚、妇解、人权、社福等
三、有关祷告
1.祷告原理――赞美、感谢、祈求、代祷、认罪
2.个人祷告
3.集体祷告
4.禁食祷告
5.代祷卡片
6.家庭祷告
7.随时祷告
四、有关牧养
1.教会行政――原则和方法
2.栽培信徒
3.领袖训练
五、有关增长
1.动员全体
2.主日学布道
3.团契布道
4.教会布道
六、有关教导
1.分班教导
2.分班训练――实习
3.全体参加
4.系统课程
5.建堂设计
七、有关差传
1.差传定义――传道所得果子不归入教会
2.近差远差――作工地区的远近
3.短差长差